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如何避免幼儿性格的多重性?
2014年04月03日 幼儿 ⁄ 共 779字 如何避免幼儿性格的多重性?已关闭评论

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幼儿性格的多重性是如何形成的?应当怎样避免呢?

克服教育的不一致性

幼儿园和家庭是幼儿最直接、最明确的环境。两种教育的不一,可能会造成幼儿性格的多重性。比如幼儿在幼儿园里往往接受正规的教育,老师既能爱护幼儿,又能严格要求他们,对正确的行为加以表扬,对错误的行为加以批评,奖罚分明,使孩子逐渐懂得什么是好,什么是坏,什么是对,什么是错,掌握正确的是非观念和道德行为准则。 而在家中,有些父母, 特别是上一辈的老人,很难把握的尺度。常常从感情出发,一切顺着孩子,想要什么就给什么,想干什么就让干什么,不让孩子做任何家务劳动,怕 烫着,怕累着,孩子整天过着饭来张口、衣来伸手的生活,甚至当孩子表现出不尊敬老人、任性霸道的行为,也只是一笑了之。

家庭与幼儿园两种不同的生活环境、不同的教育方式,容易造就幼儿性格的多重性。所以,父母应经常主动到幼儿园去了解决孩子的情况,与教师交流教育孩子的方法和体会,对孩子要统一要求。

另外,对于孩子来说,现代社会已不再只是幼儿园、家庭构成的平面,社会环境、个人交往、公共娱乐机构、大众传媒等各种因素,都可能对孩子的行为模式产生 直接影响。这些影响彼此之间可能存在很大差异,父母和教师要注意仔细观察孩子的行动,分析孩子的行为特征,有的放矢地加以引导。

增加社会交往经验

由于生活繁忙,做父母的很少有机会带孩子一起参加社会交往,孩子的社交活动往往处于无控制、无教育的状态。父母最多只能叮嘱孩子:你到某某地方要注意怎 样怎样。孩子很难学到诸如诚恳一致不卑不亢等社会交往的原则和方法。交往经验的匮乏,可能导致孩子在不同的环境中,采取截然不同的行为和方式。 父母应像重视孩子的营养那样,重视孩子的社会活动,并能做出榜样,经常带孩子参加一些健康的社交活动。成人世界当中,有些社交方式不够健康,如拉关系,走后门等手段,应避免让孩子接触和模仿。

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